比赛的意义_体育

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这次体育总局和教育部印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》。《意见》提出8个方面37项政策措施。这里面从破除赛事壁垒到化解社会组织‘进校难’,从提高学校体育教学质量到强化体校文化教育等诸多问题,都逐条对应、逐一破解。

在人们的印象中,教育部门主要是对在校学生竞赛的组织,体育部门更多是对一些高水平运动员竞赛的组织。参加青年运动会的孩子,可能无缘参加会,而有竞技体育的天赋和才能的学生,遇到是到高校学习还是到专业队进行深造时,很难作出选择。未来这些问题都会得到合理解决,学校体育必须要做到教会、勤练和常赛。

教会、勤练、常赛。让学生们多参加体育比赛,这次被着重突出。以往,很多人认为体育竞赛是少数人的运动,而这次的改革把体育竞赛作为体育课程内容的一个重要组成部分,也就是说,体育课就包括体育竞赛。如果没有体育竞赛,体育课就上的不完整。作为多年的体育教师,龚贞观表示,只有真正的参与比赛,学生们才能体会输赢,达到体育育人的目的。

上体育课不仅仅是让孩子学习到体育技能、强身健体,更多的是要在过程当中培养参与、竞争的意识,学会欣赏别人的特长、查找自己的不足,并接受挫折教育。中国奥运第一人、中国著名教育家张伯苓曾提出“体育场上最能培养团结合作和公平竞争等体育道德和精神。”

还记得中国女篮今年在夺得东京奥运会入场券前每一次激动人心的呐喊么?这声音中,你能听出他们的集体意识,互助精神,你能听到他们的爱国情怀,听出公平竞争的面貌,更能听到必胜的信念。而类似这样的声音,也会出现在各个年龄段孩子们的比赛现场,他们可以为班级而战,为学校而战,当他们在体育的锤炼中,发出内心的呐喊,我们会相信坚韧的意志已经深埋他们的心中,这就是比赛的目的,体育的意义。

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